Indholdsfortegnelse:
Hver dag søger jeg på Internettet for at se, hvad der er nyt og spændende i teknologiens verden, og hver dag finder jeg noget; noget, der hævder at forbedre den måde, vi kommunikerer på, tager os af os selv, beskytter os selv, og listen fortsætter. Selvom jeg er meget imponeret og støtter de fleste af de udviklinger, vi oplever, som far til to børn i skolealderen og mand til en lærer, er jeg også bekymret for vores fremtid og hvordan teknologien former mange sektorer, ikke mere end uddannelse.
Intet barn vil gerne høre, hvordan de før dem gik op ad bakke til skolen og i sneen ikke mindre, men da jeg var barn var processen og værktøjerne til at lære meget anderledes end de er i dag. Ja, det forventes, at læseplaner altid vil være i flux, og at moter i undervisningen vil komme og gå, men kernen i læring er nu grundlæggende forskellig, og jeg bekymrer mig om to spørgsmål: korrekt balance og anvendelse af cyberværktøjer, og det nogensinde- udvide kløften mellem haverne og har noter om adgang og slutbrugerforståelse af teknologi.
Teknologi i klasseværelset
Når jeg går ind i mit barns klasseværelse, er privilegiets aura overvældende. Det er som om en Chromebook eller tablet er en hellig gral. Til tider ser det ud til, at enheden er den, der lærer gennem gamification. Jeg kæmper med denne tilgang til uddannelse, men kan alligevel forstå, hvordan teknologi kan lette en læreres daglige byrde. Undervisning, instruktion og lettelse opnås bedst personligt. Børn skal interagere med den fysiske lærer, heads up, øjenkontakt. Der er fordele ved den adgang, som nutidens enheder leverer, men alligevel spekulerer jeg på, hvad vi mister ved overforbrug af teknologi.
